立命館大学　教育開発推進機構
教授　藤本　学　先生
私は、日本福祉大学大学院看護学研究科２年の池田佳江と申します。
現在、「小児看護学実習における学生のコミュニケーション・スキルの実態と影響要因」というテーマで修士論文の研究計画を検討中です。つきましては、看護学生のコミュニケーション・スキルの測定に、藤本先生が開発されましたENDOCOREｓを使わせて頂きたく、尺度申請させていただきました。
１．使用目的（研究目的）
小児看護学実習を終了した看護学生を対象に、同実習場面における患児とのコミュニケーション・スキルの実態を明らかにし，それらに関連する要因として，本人が認識する性格特性や対象属性との視点から明らかにする。
２．所属・名前
日本福祉大学大学院 看護学研究科２年　池田佳江　
　　　　　　　　　　　　　

立命館大学　教育開発推進機構
教授 藤本　学 先生
時下ますますご健勝のこととお慶び申し上げます。
私は、島根県立大学出雲キャンパス看護学研究科で講師をしております横山淳美と申します。
私は当大学で、大学院遠隔協同授業に取り組んでおります。終了時到達目標のコンピテンシーを同じくする異なる学習集団（大学院生）を対象に、協同学習の実践を通して獲得される能力の評価指標として「コミュニケションスキル尺度　ENDCOREｓ」を使用させて頂きたくお願い申し上げます。
ご多忙の中恐縮ですが、何卒、どうぞよろしくお願い申し上げます。

島根県立大学出雲キャンパス看護栄養学部看護学科
横山淳美

立命館大学　教育研究開発機構
藤本　学　先生

初めてご連絡させていただきます。
鹿児島医療技術専門学校　言語聴覚療法学科に在籍しています、内海正崇と申します。

私は卒業論文に関わる研究として、自己効力感によるコミュニケーションスキルの変容についての研究に取り組んでおり、
その研究を行うにあたって、調査にてENDCOREsの尺度を使用したいと考えており　、ご連絡を差し上げました。

何とぞよろしくお願い申し上げます。

原田学園　鹿児島医療技術専門学校　言語聴覚療法学科４年
内海正崇

立命館大学　教育研究開発機構
藤本　学　先生

はじめまして
鳥取市医療看護専門学校　理学療法士学科教員（星槎大学大学院教育実践研究科）に在籍しています、可成孝多と申します。
私は、本学科に在籍する学生に対する『コミュニケーション学』の講師担当をしており、実践介入前後の学生変化の指標や、大学院でも学生のコミュニケーションスキルに関する修士論文を作成する計画で取り組みをしております。
そこで先生が開発されたENDCORESの尺度を使用させていただきたく、ご連絡させていただきました。
よろしくお願い致します。

鳥取市医療看護専門学校　　星槎大学大学院実践研究科
可成　孝多

立命館大学　教育研究開発機構
藤本　学先生

はじめまして
国際医療福祉大学大学院修士課程に在籍しております、城間沙彩と申します。私は大学生を対象に自己有用感とコミュニケーションスキルが生活満足感に与える影響についての研究に取り組んでおります。そこで先生が開発されたENDCORE（簡易版）の尺度を使用したいと考え、ご連絡差し上げました。
どうぞよろしくお願いいたします。

国際医療福祉大学大学院
城間沙彩

立命館大学　教育研究開発機構
藤本　学先生

はじめまして
宮崎大学医学部看護学科　統合臨床看護科学講座
成人・老年看護学領域で教員をしております。
児玉みゆきと申します。
4年生の看護学生へのコミュニケーションに関する講義・演習前後のコミュニケーションの状況について、先生の開発されたENDCOREsの尺度を使用させていただきたく、ご連絡を差し上げました。

どうぞよろしくお願い申し上げます。
教育評価

立命館大学　教育研究開発機構
藤本　学先生

初めまして
順天堂大学保健看護学部　基礎看護領域で教員をしております。
コロナ禍における学内実習と臨地実習の経験の違いが学生にとってどのように影響を及ぼしているのか、コミュニケーションスキルの変化を比較し考察したいと思い先生が開発されたENDCOREの尺度を使用したいと思い、ご連絡を差し上げました。

どうぞよろしくお願いいたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高桑優子

立命館大学　教育研究開発機構
藤本　学　先生

はじめまして
筑波大学大学院人間総合科学学術院博士後期課程に在籍しております、松田えりかと申します。大学院では、中途視覚障害者に焦点を当てた研究をしております。
中途視覚障害者の中で、年間200人程の視覚の問題を抱えた成人の方々が盲学校に入学し、理療技術（鍼灸、マッサージ）の取得による社会的自立を目指しております。
実は、私自身が成人として盲学校に在籍した経験があり、盲学校において就労に必要なスキルを獲得することについて、自分なりにいろいろ思うところがありました。現在は、大学院生として、そのことを研究できる立場になり、日々取り組んでいるところです。
その研究の中で、ENDCOREsの尺度をぜひ利用させて頂きたいと考えましたが、本日、このページの存在を知りました。使用させて頂く対象は、日本各地の盲学校に在籍する、成人年齢の方々が主体です。
　なお、視覚に障害を有する方々が対象なので、それらに配慮し拡大文字版とともに、点字版と音声版も用意致しましたこと、申し添えさせて頂きます。
このような掲示板方式をご用意頂きましたこと、心より感謝申し上げます。よろしくお願い申し上げます。

筑波大学
松田　えりか

立命館大学　教育研究開発機構
藤本　学　先生

はじめまして
筑波大学大学院人間総合科学学術院博士後期課程に在籍しております、松田えりかと申します。大学院では、中途視覚障害者に焦点を当てた研究をしております。
中途視覚障害者の中で、年間200人程の視覚の問題を抱えた成人の方々が盲学校に入学し、理療技術（鍼灸、マッサージ）の取得による社会的自立を目指しております。
実は、私自身が成人として盲学校に在籍した経験があり、盲学校において就労に必要なスキルを獲得することについて、自分なりにいろいろ思うところがありました。現在は、大学院生として、そのことを研究できる立場になり、日々取り組んでいるところです。
その研究の中で、ENDCOREsの尺度をぜひ利用させて頂きたいと考えましたが、本日、このページの存在を知りました。使用させて頂く対象は、日本各地の盲学校に在籍する、成人年齢の方々が主体です。
　なお、視覚に障害を有する方々が対象なので、それらに配慮し拡大文字版とともに、点字版と音声版も用意致しましたこと、申し添えさせて頂きます。
このような掲示板方式をご用意頂きましたこと、心より感謝申し上げます。よろしくお願い申し上げます。

筑波大学
松田　えりか

立命館大学　教育開発推進機構
藤本　学先生

西南女学院大学保健福祉学部看護学科基礎看護学領域で講師をしております隅田由加里と申します。
私は当大学で、看護師の役割である診療の補助に関連する看護技術を学ぶ「診療関連技術論演習」という授業の科目担当をしております。今後、協同学習を導入した授業展開方法への改善を考えております。これによって学生は現行よりも更に他学生と互恵的なコミュニケーションを図りながら練習を重ね目標を達成していくこととなります。このため対象学生の現在のコミュニケションスキルを把握することが重要と考え、その指標として「コミュニケションスキル尺度　ENDCOREｓ」を活用させていただきたいと考えております。
何卒、よろしくお願いいたします。

西南女学院大学保健福祉学部看護学科基礎看護学領域
隅田由加里