グッジョブ／バッジョブ
①テーマは自由！「良い(善)」もの、「悪い」ものを見聞きしたら、どんどん書いて下さい。
②評価方法：善 「Ｇ３：すごく良い」、「Ｇ２：良い」、「Ｇ１：ちょっと良い」
悪 「Ｂ３：すごく悪い」、「Ｂ２：悪い」、「Ｂ１：ちょっと悪い」のそれぞれ３段階
理由は１行からOK！！
③自分で、何も見つけられなくても、１週間に１度は訪れ、他の人が
書き込んだ「良い(善)もの、悪いもの」に、②の評価をする。
④とりあえず、「ＣＭ」室、「タイトル」室を作って、１つ挙げておいた。
他に、「店」、「自動車」、「マス・メディア～新聞・ＴＶ／雑誌(記事)など～」
なんでもいい。見つかったら、新しい「室」を開室する。
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| [16] TV番組(Ｇｏｏｄ－ｊｏｂ) |
- 三戸 - 2011年06月25日 (土) 09時59分
2011/6/24,19:00～21:00
日本テレビ「金プラ!!"最高脳"」
東大、京大、筑波、早・慶の５校の理工系の教授と学生２、３名の５チームと
タレント６名(石田純一がリーダー)の１チームが、
中高生レベルの物理の知識の理解力・応用力を競う。
例えば、同じゴム風船２個に入れる空気量を変えた大小のゴム風船を
空気が行き来できるようにパイプでつなげておく。
最初は、空気の流れを止めておき、一挙に開放すると、
２つのゴム風船はどうなるか？
①大が膨らむ、
②小が膨らむ、
③同じ大きさになる、
の３択問題。
驚いた！空気圧のことは考慮しても、ゴムの弾性については考えなかった、と答えた教授２名。理由説明の時に口にしたのは０名！！
彼らがやっている実験の基本的性格、姿勢がうかがえる。
ある仮説を証明するために、ある１つの関数・変数だけを調べるものではないだろうか？
科学は対象と方法を限定することにより成り立つ。
空気量の違いより大小が生まれている。
大小により空気圧に差が生まれている。
その空気圧に着目するのは、「正しい」。
だが、空気圧の差で風船のゴムに影響を与えることを見落とす。
実験室では、他の条件を一定にし、
１つの変数を変えていくとどうなるか？と、やっているのだろう…。
その「頭」で問題を解くのだから、
中高生レベルの物理の知識さえ「使えない」のだなあ…。
企業の実験、開発はどうしているのだろうか？
対象をトータルに見ない開発は、「失敗」するだろうなあ…。
科学と違い、哲学は、
・「意味」を問う。○○とは何か？
・「機能」ではなく「存在」を問う。
・「部分」ではなく「全体」を「総合的」に問う。
開発チームリーダーには、「哲学的発想・思考」が絶対に必要であることがわかろう。
受験秀才がダメなのも、
理系の社長が少ないのも、理解できよう。
面白い・わかる授業、学術書とビジネス書の違いなども
ここから論じることができる。
私は、途中から見た。最初から見たい。
何度か見たい。学生たちにも見せたい。
再放送してくれないかなあ…。
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